孤独症典型案例分析（一）

　　个案基本资料：晨晨，实际年龄7岁零6个月，测评结果为孤独症。训练经历：2021年3月进入特儿立康复中心进行训练。以下就是在训练历程和成长变化做一个详细的说明：

　　第1个月:刚来到我们集四班，晨晨小朋友行为问题很严重，上课无安坐能力，喜欢去推桌子，摇椅子，还喜欢突然间去推倒别的小朋友，不善于表达自己的的想法。想跟别的小朋友玩就会去打别人，不知道怎样去表达自己的想法，上课时会突然尖叫几声。

　　第2个月：通过一个多月的训练，孩子在集体班常规方面有了很大的进步。上课能安坐一会儿，有时能听从老师的指令。老师说，请给我一些雪花片，羽晨小朋友听到指令后会马上给老师。在玩积木时也不会把积木扔到地下了，会坐在那安静的玩。

　　第3个月:在集体班的精细课上，会听从老师的指令去穿鞋孔、会用勺子去挖豆子，但是用筷子夹纸团还不怎么会夹，需要老师引导她去完成。还会正确的拿剪刀剪一些简单的图形，喜欢剥豆子和剥大蒜，很快就把豆子和大蒜给剥完了，这时老师表扬她真棒，她笑呵呵的看着老师。

　　第4个月:在集体班的体能课上，刚开始耐力训练持续时间不是很长，需要用强化物去吸引她，慢慢地耐力训练有了明显的进步。能持续一段时间。现在能跟着老师的节奏去训练上肢力量、下肢力量、腰腹力量和小腿力量的训练。

　　第5个月—第10个月：在集体班上课能坐在那跟着老师一起做手指操，上数学课能从1数到50的数，数到个别数字时需要老师提醒一下，会认识1—10的数字，会写数字1和2。在生活自理课上学会了扫地、拖地、穿，脱衣服和整理书包。在社交方面会说一些简单的对话，特别是学习不跟陌生人走的情景表演中有防范意识，意志很坚定不跟着陌生的叔叔阿姨离开。

　　晨晨小朋友每天早上来到集体班都会主动敲门，再进来跟老师打招呼说“老师，早上好”。有时候会帮老师一起把积木，雪花片收起来，带来的零食会与小朋友一起分享。在游戏课中会和其她小朋友一起玩抱西瓜的游戏，知道游戏规则，玩得很开心。学会了自己的事情自己做 ，在社交方面有了进步，需要什么物品时不会去抢别人的，会用言语表达自己的意愿。很好的融入集体生活中去。

　　现在的问题在于吐字有点不清晰，有时说话声音有点小，希望家长能更加积极的配合，帮助孩子全面发展，更好的融入到主流学校和社会中去。