孤独症典型案例分析（二）

　　个案基本资料：姓名: 辰辰， 男，4岁 诊断：孤独证 现在就读于本机构集体三班，与其他孩子玩耍，刚入园时注意力不集中，情绪较大，颜色配对两项，上课时不配合注意力不集中喜欢东看西看，生活上能自己穿鞋、进食、洗脸。需强化言语、语音、沟通、社交、认识等。粗大动作、感知觉以及常规领域的训练。2021年7月5日到长沙县特儿立康复中心进行训练。

　　第1～2个月

　　根据孩子的情况，我们在个训课上着重进行注意力、言语、认知方面的练习。口舌操1-4节，练习坐立、眼神注视，专注力、颜色配对2项、颜色与颜色配对、指出相同的颜色放回正确的位置，语音刺激例如:把一样的放在一起。独立拼图从6块到9块的动物拼图。

　　小结:这2个月孩子配合较高，经过训练后，能够配对白、黄、绿、蓝四种颜色，口舌操1-4节基本无误，听指令;小嘴巴不说话、坐坐好。安坐行为提高。拼图九块也可以独立完成。

　　第3～4个月

　　言语方面；口舌操1-7节基本会做，但口舌操仍需持续训练，六元音基本上都会包括一些声母表

　　语言方面;家庭人员称谓;爸爸、妈妈、姑姑、宝宝、阿姨、拜拜、好。唱数1-10，个别不会读，听指令：执行不可以、错误的。认知方面；认数1-10，个别不会读。

　　小结：孩子上课十分配合，上课前能自己搬凳子主动坐好，在老师说把玩具收好与玩具拜拜都没有问题，学习言语、认知上很配合，在家里爸爸妈妈的辅导下也很配合学习，能主动和家长去击掌主动要表扬。会主动帮忙收拾完具，下课后会主动和老师拜拜。

　　总结：经过这段时间的学习，辰辰由刚开始的情绪问题到后来的懂事 能主动说拜拜和主动学习，以及数学从0写到了15等虽然训练的时间不长但是孩子进步很大，在集体班级也愿意与小朋友玩耍，积极的配合老师，在接下来的时间里，希望老师、家长和孩子一起努力，为孩子的美好未来更进一步！